I mars höll jag det första av två fortbildningstillfällen för personal inom småbarnspedagogiken, med fokus på att stimulera finska som främmande språk och främja att barnen tillägnar sig en positiv attityd gentemot det andra inhemska språket. Man kan också använda aktiviteterna för att stöda inlärningen av andra språk ifall man har sådana behov i barngruppen (t.ex. språkstimulans i svenska för barn med utländska språk som modersmål). Här kommer två aktiviteter/teman som jag tog fram till fortbildningstillfället i mars. Använd gärna (och sätt med källa/referens ifall ni delar materialet vidare!
Metsärace
Gör en ”Racerbana” i skogen eller på gården! Visa en bild i taget på ett fortskaffningsmedel (här finns bilderna jag ritade för ändamålet) och kom överens hur man rör sig och låter som fordonet. Börjat med t.ex. 2-3 olika fordon. Som bilaga finns bilder på 12 olika fortskaffningsmedel: AUTO, LINJA-AUTO, JUNA, LENTOKONE, POLKUPYÖRÄ, LAIVA, MOOTTORIVENE, KANOOTTI, KAIVINKONE, SOUTUVENE, TRAKTORI, MOPO. Jag skrev inte de finska namnen på bilderna jag ritade, för att lämna utrymme för användning på andra språk och andra åldersgrupper (som kan läsa).
Kom överens om var er ”Metsärace”-bana finns. Under fortbildningstillfället hade jag satt ut ämbar på olika avstånd på gården. I skogen kan man märka ut ett par träd med band. För att minska känslan av tävling kan man placera ut ämbar (eller annat märke) eller markera träd med lite olika avstånd, så får man välja själv hur långt man springer.
Man kan t.ex.:
- Visa en bild, säga namnet på fordonet på finska högt – och så tar alla ”fordon” en runda längs racerbanan.
- Spinga fritt längs racerbanan, visa emellanåt ett kort och ropa namnet på finska – så byter alla ”fordon” och fortsätter att springa.
- Alla väljer sitt favoritfordon och rör sig/låter som det
Efteråt målade alla sitt favoritfordon i snön, med pasteur-pipetter och färg. För att jämföra färger hade jag tre olika sorters färg: vatten färgat med livsmedelsfärg, med vattenfärg/akvarell och med rödbetssaft (kokvatten av rödbetor).
Praktiska tips för att måla med hjälp av pipetter och färg:
- Blanda färgen i varmt vatten. Lämna lite utrymme i flaskan med färgat vatten. Ta med termos med varmt vatten och fyll på innan ni börjar måla. Funkar i –15 grader!
- Ta en vattenfärgs”kaka”, krossa den (t.ex. genom att ha den i en liten påse och slå med något hårt på). Sätt några små bitar i en flaska, fyll på med lite varmt vatten (färgen löser sig snabbare i varmt vatten), och skaka flaskan tills färgen löser sig. Fyll på med mer vatten.
Hur kan man modifiera? Istället för bilder på fortskaffningsmedel kan man ha bilder på djur.
Missä pipo on?
Den här aktiviteten bygger på att man upprepar den, och barnen lär sig vad som väntar – att leta mössan! Man kan variera och lämna bort något annat klädesplagg, eller ta med ett sommarplagg, som inte passar in.
Plocka tillsammans fram eller häng upp ett klädesplagg i gången ur en påse (eller kappsäck), berätta samtidigt vad kläderna heter på finska. Vi hade vinterkläder: LAPASET, SORMIKKAAT, ALUSHOUSUT, ALUSPAITA, TAKKI, ULKOHOUSUT, VILLASUKAT, VILLAPAITA, SUKAT, KAULALIINA, TALVIKENGÄT. Men vad saknas? Mössan! Missä pipo on?
-> Barnen får leta mössan, som finns gömd någonstans i skogen.
Hur kan man modifiera? Fundera på i vilken ordning man ska sätta på sig saker och t.ex. plocka ner saker i kassen igen enligt i vilken ordning man klär på sig saker. Göm ibland något annat än mössan.
För att få in lite problemlösning för barn i sagoålder, kan man gömma mössan så högt upp i ett träd att barnen inte når till den. Ta inte ner mössan åt barnen, utan fundera tillsammans vad de skulle kunna göra för att få ner den? Kasta kottar/snöbollar? Skaka trädet? Peta med en lång pinne? Det kommer kanske bra förslag ?
Som fortsättning på temat kan ni använda korten på vinterkläderna som jag gjorde till fortbildningstillfället, och i smågrupper leka:
BURR – placera korten på en vit duk, barnen får sitta/stå runt duken. Det går att börja med bara några av korten, så det inte blir för svårt. Peka på ett kort i gången och säg namnet högt på finska, för att repetera orden innan ni börjar. Ett barn får blunda (eller springa runt ett träd för att inkludera mer rörelse) och den vuxna pekar på ett kort som är ”burr”. Barnet får sen med pinne peka på ett kort i gången, och alla ropar högt namnen på finska, tills man kommer till föremålet som är burr – då ropar alla burr.
Använd samma kort på en vit duk i KIM, som passar att leka efter BURR, när barnen lärt sig namnen. Barnen får springa runt ett träd, eller annat naturföremål – eller bara blunda – så länge man tar bort ett kort. Handen upp om man vet vilket kort som saknas!
Med samma kort kan man leka LÄPSY. Korten ligger på duken. Säg namnet på ett föremål högt, t.ex. ”takki”. Barnen ska med t.ex. en pinne eller en flugsmätta slå så snabbt som möjligt på rätt kort.
På fortbildningstillfället gjorde vi också annat, t.ex. tränade ord för färger. Jag använde bilder från Värinautit (där finns en massa jättefint material). Tygpåsen på bilden (och åtta likadana) sydde jag av en gammal gardin från Åldringsvännernas lopptorg i Jakobstad.
